2026年暑期，学校紧扣“建功‘十五五’·青春为中国式现代化挺膺担当”实践主题，组建227支实践团队，2000余名师生奔赴四川、西藏、重庆、贵州、湖南等多地基层一线，广泛开展理论宣讲、文化传承、普法惠民、支教助农、实地调研等系列暑期“三下乡”社会实践活动。实践事迹获全国人大网、人民网、团中央学校共青团、中国青年网、四川学联、川观新闻等媒体的广泛报道，生动展现了川师青年扎根大地、服务基层的精神风貌。同时，今年暑期我校共有471名学生参加“逐梦扬帆计划”，投身党政机关、企事业单位、城乡社区、社会组织等岗位开展实习锻炼，同学们在岗位实践中感知社情民情、锤炼综合本领、厚植家国与家乡情怀，实现从校园课堂到社会大课堂的知行转化，学校实践育人的社会影响力持续扩大。

一次次躬身基层的实践，沉淀下青年学子可贵的成长感悟。为讲好川师青年实践故事，分享实践收获与思考，特推出“实践归来话成长”系列实践故事分享，一同聆听青年学子走进社会基层的所见、所感、所获、所悟。

以青春之名，赴家乡之约  

——我的“逐梦扬帆”实践手记   

大家好！我是哲学学院2024级1班的高绒翁姆。我的家乡道孚县位于甘孜州，素有“中国藏民居艺术之都”的美誉。独具特色的崩科藏房和淳朴的藏族风情，是我从小成长的底色。 

今年暑期，在道孚县团委的统筹组织下，依托“逐梦扬帆计划”平台，我积极报名，以一名本地返乡藏族大学生的身份，参与了家乡“爱心蜀托”暑期托管班的志愿服务。这也是我第三次参加这项计划，我想把这段“小老师”的难忘经历分享给大家。

一、耐心陪伴，在相处中感受童真

在参与志愿服务的这段时间里，我的主要任务，是配合团队做好日常的课业辅导与陪伴。面对一些基础相对薄弱的孩子，我会尽量耐着性子，用画图和举例的方式慢慢讲。当孩子们终于弄懂，用不太流利的汉语笑着对我说“阿姐，我懂了”的时候，我觉得自己的参与特别有价值。课业之余，我也会陪孩子们折纸、捏彩泥，看着他们尽情发挥想象力，我也觉得很治愈。

二、配合团队，在协助中传递力量

在做好日常陪伴之余，我还积极配合县团委和团队的安排，参与了两项有意义的特色活动。

一是自护教育。我结合日常生活中的例子，用通俗易懂的语言给孩子们讲解防溺水、交通安全等实用知识，希望能帮他们提升安全防范意识。

二是文化传承。我试着把道孚本土的非遗文化，转化为孩子们听得懂、能参与的生动故事。在课间，听到孩子们用藏语哼唱童谣，看到他们认真参与活动的样子，我真切地感受到了家乡文化的独特魅力，也看到了文化传承的微小力量。

这些事虽然都不大，但能让孩子们在假期里有个安全的去处，能学到点东西，能开开心心的，我觉得就是我们志愿者最大的价值。

三、哲思感悟，在基层践行中触摸温度

在这个过程中，作为一名哲学专业的学生，我其实有很多感触。平常在课堂上，我们学的是思辨、是宏大叙事，总在追问世界的本质和人的意义。但这次实践让我发现，哲学教会我仰望星空，而基层实践则让我学会了脚踏实地。

以前总觉得“贡献”是个很大的词，但当你真正面对一个基础薄弱的孩子，把一道题讲明白，把一次安全知识说到位，把家乡的文化种进孩子心里，这本身就是一种最朴素、最实在的贡献。

这段经历也让我对家乡有了全新的认识。以前我总觉得道孚就是生我养我的地方，对它的发展，我更多是个旁观者。但这一次，通过“逐梦扬帆计划”的参与，我看到了家乡在公共服务和文化传承方面的潜力，也看到了基层治理的温度。作为一名从道孚走出去的大学生，我深感自己肩上有一份责任，也更加坚定了要把个人成长和家乡发展连在一起的决心。

四、青春展望，做家乡发展的参与者

其实，除了参与暑托班，今年七月中旬，我也作为志愿者参与了“蜀道杯”篮球联谊赛的保障工作。在热闹的赛场边感受家乡文旅融合的蓬勃活力，在安静的教室里触摸家乡民生服务的温度，两种体验交织，让我的这个夏天过得格外充实。

未来，不管是在学校学习，还是走向社会，我都会带着这份踏实和热忱继续往前走。我也希望自己以后能多学点真本事，有机会再为家乡做点实实在在的事，用自己的一份力量去回报这片土地。

谢谢大家！扎西德勒！

来源：青春川师SICNU

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编辑：哲学学院 初审：李敏   审核：朱波   终审：杨颖育